Conférences

Les conférences ont été données en français ou en anglais. Nous proposons ici, pour chacune d'entre elles, un rapide descriptif, et, quand il existe, le diaporama. Les vidéos peuvent être obtenues sur demande au comité d'organisation.

Christine Proust (directrice de recherche, CNRS, Paris). Des instruments aux ressources, trajectoires parallèles et perspectives croisées

Christine Proust a interagi avec Luc Trouche depuis ses études de mathématiques à l'Université de Montpellier. Elle a participé, en tant qu'historienne des mathématiques, à l'ouvrage "Ressources vives" et à sa version anglaise "Lived Resources". Elle met en évidence ici, pour la compréhension de la documentation des professeurs de mathématiques, et dans le cas des écoles de scribes, l'intérêt d'un croisement des approches (didactique et historique).

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Michèle Artigue (professeur émérite, Université de Paris). L'approche instrumentale et la didactique des mathématiques en France

Michèle Artigue resitue ici l'émergence de l'approche instrumentale des mathématiques en France, et plus largement, une émergence dans laquelle elle a été particulièrement impliquée. Elle met plus particulièrement l'accent sur la contribution de Luc Trouche à cette approche. Michèle Artigue et Luc Trouche ont collaboré dans le cadre d'un ouvrage qui a marqué le développement de cette approche : Calculatrices symboliques. Transformer un outil en un instrument du travail mathématique, un problème didactique, et dans le cadre de sa version anglaise The didactical challenge of symbolic calculators. Turning a computational device into a mathematical instrument.

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H. Sabra (maître de conférences, Université de Reims) avec M.D. Alturkmani, K. Rocha & C. Wang (Institut français de l'éducation). Des instruments aux ressources, l'apport des thèses

Deux doctorantes (qui viennent de soutenir leur thèse), un post-doctorant et un jeune maître de conférences évoquent leur expérience d'étude doctorale avec Luc Trouche. Ils montrent comment, à la fois, ils se sont nourris d'un cadre théorique en construction, et comment ils ont contribué à cette construction. L'expérience d'une thèse, cela va de faits très concrets à des éléments très méta, mais, à chaque niveau, le collectif constitue un ressort critique.

Diaporama (télécharger) - Le répertoire des thèses soutenues

Nicolas Saby (Université de Montpellier) et Edwige Godlewski (Université Paris 6). Les contributions de Luc Trouche aux IREM et à la CFEM

Nicolas Saby a succédé à Luc Trouche à la direction de l'IREM de Montpellier en 2005. Edwige Goldlewski a succédé à Luc Trouche à la présidence de la Commission Française pour l'Enseignement des Mathématiques (CFEM) en 2016. En situant les contributions de Luc Trouche à ces deux structures, ils mettent en évidence la richesse du réseau d'institutions, d'associations et de sociétés savantes qui rassemble les acteurs de l'enseignement des mathématiques en France.

John Monaghan (professeur, Universités d'Agder et de Leeds). Outils et instruments, un hommage à Luc Trouche (conférence en anglais)

John Monaghan propose une réflexion sur deux itinéraires très proches, celui de Luc Trouche et le sien propre : professeurs de mathématiques en lycée, puis, portés par une dynamique de réflexion sur le rôle des outils dans l'enseignement, devenant chercheurs à l'université. Ce compagnonage au long cours les a conduits, avec un mathématicien, à la conception d'un ouvrage ayant l'ambition de penser le rôle des outils dans la pratique, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques : Tools and mathematics. Instruments for learning.

Diaporama (télécharger)     Une vidéo de la présentation du livre par John et Luc à la conférence ICTMT 13 (visionner)

Birgit Pepin (Université Technologique Eindhoven). Des instruments aux ressources, collaborations internationales (conférence principalement en anglais)

Birgit Pepin évoque les collaborations internationales qui se sont développées en interaction avec le développement de nouvelles approches conceptuelles. Cette évocation s'appuie sur des témoignages écrits, accompagnés de photos, envoyés par des chercheurs lointains (Argentine, Brésil, Chine, Japon, Liban...) et sur un témoignage vidéo, envoyé par Celia Hoyles et Richard Noss (London Knowledge Lab).

La contribution de Celia Hoyles et Richard Noss

S. Soury-Lavergne et C. Loisy (maîtresses de conférences, HDR) avec J.-P. Rabatel et S. Roubin (enseignants). Les contributions de Luc Trouche aux recherches menées à l'Institut français de l'éducation

Les Intervenants reviennent sur l'itinéraire de Luc Trouche depuis 2005 à Lyon, d'abord à l'Institut National de Recherche Pédagogique, avec l'équipe EducMath, puis, au sein de l'Ecole normale supérieure et de l'Institut français de l'éducation, avec l'équipe EducTice. Ils décrivent les caractéristiques d'une recherche impliquée, en appui aux institutions éducatives, en interaction forte avec les enseignants (en particulier dans le cadre des Lieux d'éducation associés à l'IFÉ), avec l'objectif de développer des recherches fondamentales.

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Paul Drijvers, Birgit Pepin et Ghislaine Gueudet. Travailler avec Luc Trouche (conférence en français et en anglais) 

Les trois intervenants évoquent différents aspects de leurs collaborations avec Luc Trouche, scientifiques, professionnels et personnels. Paul revient plus particulièrement sur la genèse du concept d'orchestration instrumentale. Birgit aborde, en forme de 'laudatio', les expériences d'écriture et les interactions complexes avec la langue anglaise. Ghislaine, pour les questions de genèse de l'approche documentaire, renvoie à sa communication lors de la conférence internationale Re(s)sources 2018. Elle revient ensuite sur ce que la collaboration entre les chercheurs permet de découvrir et de construire, de la conception de schémas au développement de schèmes - partiellement - communs... Et tout se finit par une chanson, orchestrée par Paul, et reprise en coeur par l'assistance...

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Luc Trouche (professeur émérite, ENS de Lyon). L'approche 'ressource' du travail des enseignants de mathématiques (diaporama en anglais, conférence en français)

Luc Trouche retrace des segments de sa trajectoire, depuis la rédaction d'un ouvrage avec ses élèves de lycée en 1998 jusqu'à la publication, en septembre 2019, d'un ouvrage sur cette approche 'ressource' du travail des enseignants. Il présente ensuite, en s'appuyant sur sa communication lors de la conférence internationale Res(s)sources 2018, cinq chantiers qui devraient, selon lui, être travaillés : les systèmes de ressources des enseignants, saisis comme systèmes dynamiques ouverts ; la dialectique entre les schèmes orientés vers la gestion des ressources numériques, et les schèmes orientés vers la résolution des problèmes professionnels ; la variation des énoncés au centre des processus de conception ; les systèmes de dénomination des ressources des enseignants comme clé de compréhension de la structure de leur travail documentaire ; et enfin le travail collaboratif des enseignants comme source de leur développement professionnel.

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